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Listado de posibilidades de uso de los wikis para la enseñanza.

Abstract—Information and Communication Technologies facilitate the emergence of new contexts and practices of learning that educational institutions have to adapt to their pedagogical discourse. This paper presents an application of wikis for mediated collaborative learning of Spanish as a second language ("Spanish L2"). We employed the off-the-shelf wiki environment provided by wikispaces in this pilot project. Students were asked to create a set of pages in Spanish about topics of their interest, with the aim of creating a complete cross-linked wiki.

At the outset of online social networking, around, say, 2002, early users had to wedge their personalities into static, cookie-cutter profile pages — it was the price we all paid for the convenience of this new and powerful social tool. How times have changed: Instead of altering yourself to fit the social network, the social network is evolving to cater to you. Here’s a quick look at how companies and technologies have evolved to more closely mirror the human experience.

Contenidos:
1. La eclosión de los blogs
2. ¿Qué se ve en un blog?
3. El artículo como unidad de información
4. Características y posibilidades de los blogs
5. Uso de los blogs en el aula
6. biBLOGteca: Ejemplos de blogs educativos
7. Referencias

Hay actividades, proyectos y contenidos que tienen más sentido en un wiki que en un blog. Y viceversa. Cuándo utilizar un blog y cuándo un wiki dentro de un proceso de enseñanza-aprendizaje tiene que ver con los objetivos de la práctica educativa que se programe y con cómo ésta se adapte a la naturaleza propia de cada medio. Para ello es importante conocer sus similitudes, pero sobre todo, sus diferencias, de modo que se aprovechen en toda su potencialidad. Comparto aquí unos breves apuntes que he utilizado en mis clases para ayudar a comprender esas fronteras.

Ponencia cuyos objetivos eran:
a. Compartir de manera informal y directa experiencias concretas de aprendizaje colaborativo 2.0 mediante la presentación de actividades a un grupo reducido de asistentes.
b. Hacer hincapié en la importancia de la competencia digital dentro del portfolio del profesor.

El potencial de las Tecnologías de la Información y la Comunicación para el desarrollo de la competencia en comunicación lingüística parece incuestionable. Quizás la opción contraria, no utilizar las TIC como un mecanismo útil para la enseñanza de lenguas y para el desarrollo de la competencia comunicativa, sí que es difícil de comprender.
En este artículo vamos a ofrecerte argumentos, recursos y posibilidades prácticas que reafirman este hecho.

Vídeo de la mesa redonda Creación y uso de contenidos en la web para la enseñanza y el aprendizaje del Español como Lengua Extranjera que se desarrolló durante los Encuentros ELE Comillas celebrados entre el 18 y 20 de noviembre de 2009.
En ella intervienen Agustín Yagüe Barredo, como moderador, y Victoria Ángeles Castrillejo Mojado, Laia Canet Celma y Francisco Herrera Jiménez.