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To a novice even simple things seem complex.  And when things appear complex, we can become frustrated or feel like we don’t have the skills to accomplish what it is we want to do.

No queríamos dar comienzo al Encuentro Práctico sin colgaros las últimas preguntas que nos envía Francisco Matte Bon sobre la enseñanza y el aprendizaje de la gramática:Muchos de los fenómenos gramaticales de los que nos ocupamos en los cursos tienen, aparentemente, diferentes facetas. ¿Por dónde conviene empezar en las explicaciones? ¿Con qué criterios se ordenan esos aspectos para conseguir una

Si te has quedado con ganas de más debate sobre cuestiones gramaticales, Francisco Matte Bon nos sugiere algunas preguntas más en relación con el debate que moderará en el EP:¿Qué relación existe entre lo que interpretamos y lo que codifica la lengua (gramática y vocabulario)?¿Qué relación hay entre la gramática y el vocabulario? ¿Qué tienen en común? ¿En qué son distintos?Las lenguas aprovechan

Marta Albaladejo se hará cargo del debate-taller dedicado a la dimensión emocional, y antes de que llegue el gran día nos propone que nos cuestionemos los siguientes puntos:¿En qué grado el aprendizaje depende de la calidad de la relación alumno-profesor?¿Es inevitable que las situaciones de aprendizaje (de una segunda lengua) generen frustración? Y si es evitable, ¿de qué depende?¿Qué

Francisco Matte Bon es el encargado de invitarnos a la reflexión sobre la didáctica de la gramática con una serie de preguntas que nos permitirán calentar motores para el debate-taller que éste moderará durante el Encuentro Práctico 2010:Enseñanza y aprendizaje de la gramática:¿Cuál es la mejor manera de practicar la gramática? ¿Qué características debe tener un buen ejercicio de gramática?¿Qué

Imagen: Teoría, definición de la RAECada profesor tiene sus creencias sobre cómo se aprenden las lenguas, por tanto sobre cómo hay que enseñarlas, creencias que pueden cambiar, pero no necesariamente por cosas que pasan a lo largo de un curso o una serie de cursos. Ahora bien, como base para un currículum, ¿no es mejor partir en primer lugar de lo que cree un profesor ?que es el que se enfrenta a

Esta vez es Peter J. Slagter quien nos propone algunas reflexiones sobre cuestiones relacionadas con el debate-taller del que él se encargará en el Encuentro Práctico 2010: Diseños curriculares y programación:El aula es un espacio formal, que nos pertenece a nosotros. La vida para la que preparamos a los alumnos es un espacio informal, la piscina en la que nadan ellos. Preparamos para la vida, no

Materiales caseros: ¿todos sabemos producirlos...? | Foto: KateTErnesto Martín Peris nos hace llegar algunas afirmaciones polémicas de docentes que nos ayudarán desde este blog a preparar el debate-taller sobre Análisis y creación de materiales que él animará durante el Encuentro Práctico 2010."Un buen profesor hace bueno un mal manual; un mal profesor hace malo un buen manual"."Todo profesor

Neus Sans (Difusión) y Begoña Montmany (International House Barcelona), coordinadoras del Encuentro Práctico de Barcelona, te invitan a participar en este blog. Un año más os proponemos "calentar motores" desde el blog del EPB. Tanto si vas a venir a Barcelona como si no, vas a poder reflexionar y conversar con colegas, talleristas y otros participantes.Como muchos sabéis, el Encuentro de este