Enseñando voy, aprendiendo vengo

Hemos empezado nuevo curso y los principiantes, ya lo sabéis, me tienen enamorada. Han llegado con ilusión y con ganas - no todos en la misma medida, claro-. Pero incluso los/ las más reticientes o timid@s y con menos habilidad de entrada, están tratando de seguir el ritmo, de participar, de pasarlo bien en clase. Viendo esto, siempre me hago la misma reflexión, ¿no serán nuestras clases,

El día 14 tuvimos un curso de formación en el Instituto Cervantes de Tokio. Ha sido un aténtico placer compartir experiencia con un grupo de persona muy motivadas y abiertas a otra forma de enseñar.

A partir de este ppt, que os dejo aquí abajo, y de las actividades que había seleccionado, fuimos desgranando conceptos, asentando ideas, descubriendo, compartiendo, disfrutando.

Fuera de lo

A finales de marzo de 2012 llegué a Tokio con la intención de quedarme un año.  El año ha volado y me alegro enormemente de haber aceptado la posibilidad de quedarme tres años más.
Por ello hoy me pongo a reflexionar sobre mi primer día de clase con los principiantes del año pasado y de este año.

SE suele decir que el alumnado japonés es diferente a otro tipo de alumnado, se dice que

Este año se celebra el aniversario de la llegada de algunos japoneses a España y de algunos españoles a Japón. Con motivo de estos hechos, podremos disfrutar de diferentes eventos. Uno de ellos tendrá lugar en abril en la universidad donde trabajo, ya sabéis, Tokyo University of Foreign Studies. Este primer evento será un encuentro con el escritor Eduardo Mendoza. Os animo a asistir y a disfrutar

El sábado 23 de febrero volví a enamorarme. Vais a pensar que soy una frívola, pero dejadme explicaros por qué. GIDE, nuestro grupo de investigación, organizó un simposio para dar a conocer las tablas de contenidos que estamos elaborando con el fin de unificar criterios en lo referente a la enseñanza del español en Japón. El programa del simposio fue como sigue:

Sae Ochiae, miembro de GIDE

Hola.

Preparando la clases del próximo curso, me he reencontrado con Eduardo Galeano, uno de los hombres de mi vida (intelectual, claro). Y no me resisto a compartir este texto con vosotr@s. Por el puro disfrute de volver a leerlo, para comprobar cuán de actualidad están sus palabras o para usarlo en clase. Esta opción es la que os presento.

Los nadie

Sueñan
las pulgas con comprarse un

Ya llevamos 10 días de 2013 y todavía no he hecho un balance de 2012. Diciembre fue un mes muy movido, con "bonenkais" y la visita de mi hijo y mi nieto mayor. 

2012 ha sido -y uso el prefecto compuesto a conciencia- un año muy especial para mí. Sus efectos llegan hasta hoy. Y es que ha sido el año de mi traslado a Japón, invitada por un año para enseñar español en la Tokyo University of

El título de esta entrada parece, quizá es, una perogrullada. Pero muy necesaria.

En la entrada anterior, en la que hablaba del imperfecto de fantasía y de que no había que confundirlo con el subjuntivo, quedó en el aire la duda de Irukiña que se preguntaba por qué el imperfecto "se nos cuela" en tantos contextos.

La característica fundamental de este tiempo es que no señala un tiempo

Hola:

El tiempo vuela, como ya saben decir mis alumnos y alumnas y no me da tiempo a hascer todo lo que querría. Pero la pregunta de una exalumna y profesora de español me lleva a pararme un momento para reflexionar y contestar.

Estando en clase, una alumna de mi mi exalumna le preguntó: ¿Por qué existe el imperfecto de fantasía si para expresar lo irreal ya existe el subjuntivo?
 

Me

Buenos días. El tiempo vuela  (expresión que ya han aprendido todos mis grupos, incluso los principiantes).  Y digo esto porque hace unos días quería colgar una reflexión sobre algo que surgió en dos clases diferentes pero no he podido...¿por?
La primera fue en un grupo A2.
Objetivo: expresarse en pasado y presentar lugares y personas.
Habíamos trabajado ya la unidad de Nuevo Avance básico y en