Tuerca de pino

TRABAJO EN CASA

Este post se titula trabajo en casa aunque trata de los deberes. Y es que he estado pensando en la palabra “deberes”, ¿Porqué en inglés dicen “homework” y en castellano decimos deberes? La connotación de la palabra que se usa en inglés me parece más constructiva. En algunos países latinoamericanos también utilzan la palabra “tarea” que aunque no suena tanto a imposición sigue tratándose de una

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Educación Digital

En mi primer post contaba el porqué del nombre de este blog pero nunca he explicado que es lo que me llevó a bloggear  y creo que merece la pena compartirlo. Supongo que el proceso natural de entrar en el mundo de los blogs es empezar a consultar otros, familiarizarse con algunos y sentir el gusanillo de compartir en uno propio.

En mi caso mi blog era una de las tareas a completar para un curso

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Spots

Me gusta mucho incorporar algún tipo de vídeo en la clase, me parece que a los alumnos les relaja  y suelo recurrir a esto cuando hace falta recuperar la energía, antes del descanso o cuando empiezan a flaquear las fuerzas.
Recurro muchas veces a You Tube y he tenido una época en la que les ponía muchos cortometrajes, hay uno que a mi me gusta mucho: Rutina porque me parece muy versátil y se

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Gramática el espejo de la mente

¿Hace falta gramática para aprender un idioma? ¿Qué gramática debemos saber y cuál debemos enseñar?. Dice el marco común europeo de referencia para las lenguas que se define competencia gramatical como el conocimiento de los recursos gramaticales de una lengua y la capacidad de utilizarlos. Indudablemente es necesario conocer la gramática para poder expresarse en una lengua, incluida la propia.  

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POR o PARA

Los anglosajones encuentran que una de las cosas más difíciles del español junto con el uso del subjuntivo y la distinción de ser-estar es aprender a usar correctamente las preposiciones por-para, que para ellos muchas veces se traduce por “for” y en otras ocasiones por otras preposiciones distintas y variadas.Cuando no existe una regla absoluta un buen profesor me aconsejó un día evitar las

En capilla

Hay un tema que me viene rondando y que no me animaba a compartir por que es un tanto personal pero a lo mejor lanzado el post resulta que algún otro profesor quiere compartir su experiencia.
Se trata de mi pequeño ritual pre-clase. He desarrollado una especie de ceremonia que pongo en práctica antes de empezar con los alumnos, al principio empecé por respirar un par de veces profundamente como

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Tú o Usted

Últimamente ha salido a relucir bastante el tema de "tú o usted" entre mis alumnos.
 En realidad no es un tema difícil de comprender desde el punto de vista teórico: una vez que los estudiantes están familiarizados con las conjugaciones de los verbos, pueden asimilar fácilmente que para el trato formal hay que utilizar la tercera persona cuando nos dirijamos a uno o varios individuos a quienes

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Motivos

¿Qué motiva a un estudiante adulto quién después de su jornada laboral, o de sus quehaceres decide ir a una clase a esforzarse para aprender español? Y ¿qué espera de mi, como profesora, este alumno? Hace ya un par de años tuve la primera sesión como aprendiz de profesora de español, la sesión nos la daba Pablo Martínez Gila, actual Jefe de Estudios del Instituto Cervantes de Londres y toda una

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Diferenciación

Hay un tema muy interesante del que oí por primera vez hablar aquí en Reino Unido.
 La diferenciación es un concepto basado en las teorías que resurgieron de estudios sobre los patrones de aprendizaje individual a partir de la observación del cerebro. En la práctica la diferenciación requiere que el contenido los procesos y el producto de enseñanza se determinen de acuerdo a los intereses,

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Método, te quiero

Cuando por primera vez me presentaron los diferentes métodos, o algunos de los principales que se utilizan para enseñar una segunda lengua entré en shock. De modo bastante inteligente el profesor, previamente, nos pasó un pequeño cuestionario con el que cada uno de los alumnos nos auto-evaluábamos dándonos una puntuación. Con esta puntuación nos situábamos en una línea entre dos extremos que

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