reflexión

El día 14 tuvimos un curso de formación en el Instituto Cervantes de Tokio. Ha sido un aténtico placer compartir experiencia con un grupo de persona muy motivadas y abiertas a otra forma de enseñar.

A partir de este ppt, que os dejo aquí abajo, y de las actividades que había seleccionado, fuimos desgranando conceptos, asentando ideas, descubriendo, compartiendo, disfrutando.

Fuera de lo

Hace más de 20 años que Isaac Asimov, un prolífico autor de obras de ciencia ficción, previó el impacto de Internet en la forma de entender el proceso de enseñanza-aprendizaje. En los años 80, cuando la informática era aún incipiente, llegó a afirmar la potencial existencia de foros de discusión, enciclopedias universales y  bibliotecas de todo tipo de contenidos que se convertirían en recursos

Este fin de semana me he topado, sin buscarlo, con dos formas completamente opuestas de usar Twitter: una, torpe y decepcionante; la otra, competente y eficaz. A un lado, el uso que un programa de radio (que me encanta) ha comenzado a hacer de Twitter.

Una de esas grandes preguntas a las que de vez en cuando me tengo que enfrentar es “¿qué plataforma virtual me recomiendas para mis clases?“. En esa conversación siempre surgen algunos nombres como Moodle o Edmodo.

En febrero de 2012 vio la luz el
manifiesto “Stop stealing dreams – What is school for?” (Deja
de robar sueños - ¿Para qué sirve la escuela?) de Seth Godin, es
una obra de casi cien páginas de lectura amena y con aportes
sorprendentes en los que el autor reflexiona sobre la finalidad de

Guillermo: Creo que José Ramón y Miguel Ángel no necesitan de muchas presentaciones, pero vuestro método de español,

Qué bonito sería si Gmail fuera un poco más inteligente de lo que hoy es y cuando llegara un email supiera qué etiqueta debería asignarle y con el tiempo fuera aprendiendo de nuestros hábitos y automatizando procesos y… No se me entienda como una crítica a Gmail sino como un deseo de futuro. Gmail me encanta. No puedo ocultarlo. Soy fan absoluto. Cada nueva opción me engancha y la adopto cuanto antes.

Escribir no deja de ser una actividad frustrante. Ni más ni menos que otras actividades creativas, pero frustrante al fin y al cabo. O para definirla de forma menos negativa, escribir no es más que una lucha constante contra la frustración. Hay días en que se vence y uno se siente inmenso. Y hay días en que se pierde y la frustración se hace dueña y señora del ánimo creativo. Me explico.

Puede parecer una tontería, pero esta imagen hoy me ha sorprendido y emocionado al mismo tiempo. Os pongo en situación.

Tengo que reconocer un pecadillo contra el método comunicativo: a veces/muchas veces/bastante veces uso el inglés en mis clases de niveles bajitos. Por alguna alineación extraña de astros, se da la casualidad de que hasta ahora en mis clases siempre ha habido estudiantes que sabían hablar inglés, mejor o peor, pero lo controlaban.