TIC

El Ministerio de Educación, consciente de la necesidad de contribuir a la formación del profesorado de Español como Lengua Extranjera y de promocionar el uso de las tecnologías uso de las tecnologías de la información y comunicación, convocó unas Jornadas TIC a través de su portal redELE. Estas jornadas de formación estaban destinadas tanto a los profesores participantes, como a participantes de todo el mundo, que pudieron seguir las presentaciones por Internet.

El potencial de las Tecnologías de la Información y la Comunicación para el desarrollo de la competencia en comunicación lingüística parece incuestionable. Quizás la opción contraria, no utilizar las TIC como un mecanismo útil para la enseñanza de lenguas y para el desarrollo de la competencia comunicativa, sí que es difícil de comprender.
En este artículo vamos a ofrecerte argumentos, recursos y posibilidades prácticas que reafirman este hecho.

El libro pretende recoger una serie de explicaciones para intentar entender los cambios que la tecnología provoca a tres niveles diferentes: las personas, las empresas y la sociedad en su conjunto.

"En este artículo me gustaría esbozar algunas de las implicaciones que las nuevas tecnologías de la información y la comunicación están comenzando a tener en la educación. Un enfoque habitual del tema de las nuevas tecnologías y la educación es reducirlo exclusivamente a sus aspectos didácticos, es decir, considerarlas tan sólo un medio más en el bagaje de recursos del docente sin asumir que las nuevas tecnologías están cambiando el mundo para el que educamos niños y jóvenes. Y que tal vez sea necesario redefinir nuestras prioridades como educadores.

Education and new technologies are always controversial. Beyond the mere introduction of Information Technology in schools, the fundamental debate is to find a way to innovate our methodology and transform our education in a way in which it reflects the world around us. New Information and Communication Technologies (ICT), as we shall discuss later, are a great way to pursue this change. In this article we highlight the aspects that, directly or indirectly affect, influence, facilitate and hinder the transition of an analog school to a digital school.

Repaso a preguntas que los docentes se hacen cuando plantean usar las TIC en sus clases.

This report presents the results of the Study on the Impact of ICT and New Media on Language Learning, which was initiated by the European Commission through its Education and Culture Executive Agency.

Aim and Objectives
The aim of the study was to investigate the impact on language learning of ICT and new media, as a complement to ‘traditional’, face-to-face learning and teaching within – and beyond – the framework of formal education systems.

Our focus here falls on those competencies that require some kind
of formal instruction, tuition, or scaffolding on the
part of the individuals, organizations, and/or media
of the ambient society. Put differently, we direct our
attention to those forms of learning that do not occur
automatically, readily, naturally, or by dint of simply
living in a certain place at a certain time. (In this way,
we also eliminate from consideration most of what is
considered learning in organisms other than primates
and higher mammals; cf. Hauser 2000.)

Taller sobre el uso de las TIC, en particular de las herramientas de la Web 2.0, para la enseñanza y el aprendizaje de ELE.

La versión inicial de este manual electrónico fue elaborada en 2006 para facilitar al alumnado del Título de Pedagogía que se imparte en la Facultad de Educación de la Universidad de La Laguna (España)el estudio de los temas correspondientes a la asignatura denominada Tecnología Educativa. Asimismo este manual surgió como una síntesis actualizada y renovada de los temas desarrollados en un texto universitario que publiqué en 2004 en la Editorial Pirámide titulado Los medios y las tecnologías en la educación.